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教育硕士:现代课堂中的关键教师能力

日期:2022-04-18 10:58:38

教育硕士:现代课堂中的关键教师能力
一些教学能力是常青树。然而,随着技术的发展,教育也随之发展。因此,经验丰富的教师不得不更新他们的技能并学习新的能力,以应对课堂的巨大变化。
今天的教师所做的不仅仅是教授三卢比。他们必须浏览社交媒体,选择最好的数字学习工具,发送家长的电子邮件,并在情况需要时远程教授学生。如果他们的学位课程没有触及 21 世纪技术和教学日益增长的交叉点,一些拥有硕士学位甚至博士学位的教师会发现自己脱离了舒适区。
然而,技术并不是改变教师教学方式的唯一力量。新的教育理论不断被提出,旧的教育理论不断被否定。我们才刚刚开始了解包容性(或缺乏包容性)如何影响学生的成绩。即使教育资金不断受到威胁,学校仍然必须满足一系列令人困惑的联邦和州级标准。
大学学位、学科知识和与儿童打交道的经验已经不够了。要成为一名有效的教师,你需要愿意适应,然后再适应——在你的职业生涯中。您曾经依赖的技能现在可能已经过时,也可能很快就会过时。

在这篇关于教师在现代课堂中需要具备的能力的文章中,我们将介绍:
• 为什么数字时代的教学如此具有挑战性?
• 学位课程是否为教师提供了他们需要的所有技能?
• 教师必须具备的最关键的现代能力是什么?
• 我怎样才能在自己身上培养这些技能和特质?
• 
为什么数字时代的教学如此具有挑战性?
数字教育技术并不是什么新鲜事。学校在 1980 年代开始建立计算机实验室,现在 89% 的美国学生每周在学校使用数字设备和其他学习工具一天或多天。大多数小学教师乐于向年轻学生介绍ST Math等课程,81% 的教师、88% 的校长和 92% 的行政人员认为课堂上的数字学习工具非常有价值。更高的百分比支持更多地使用数字学习工具。
然而,优秀教师面临的一个挑战是,很难为即将发生的事情做好准备,因为尚不清楚新兴技术将如何应用于教育。目前,即使在高中,大多数学校仍在使用技术作为教科书、黑板和其他模拟工具的一对一替代品。一些技术,如人工智能和机器学习,有可能大规模个性化学习体验,但前提是教师(和管理员)了解如何将该技术集成到学习环境中。

还有一个事实是我们还不知道什么有效,什么无效。将技术带入学校似乎是一件轻而易举的事。孩子们喜欢屏幕,父母喜欢看到最新的资源流入教室。然而,我们不确定科技是帮助还是损害学生的表现。虽然一些研究发现技术可以产生积极影响(尤其是在教师效率较低的课堂),但更多人似乎同意数字设备的使用和虚拟学习对读写能力和数学技能有不利影响。经济合作与发展组织对数百万中学生的一项研究发现,那些在学校使用更多技术的人“在大多数学习成果中表现更差,即使在考虑了社会背景和学生人口统计数据之后。”
在决定将哪些技术集成到课堂中时,即使是注重与教育技术发展保持同步的教师也面临着一场艰苦的战斗。科罗拉多大学博尔德分校国家教育政策中心发布的 2019 年报告发现,“有影响力的项目中嵌入了可疑的教育假设、技术行业的自利宣传、对学生隐私的严重威胁以及缺乏研究支持”。数字技术在教育环境中的价值。

学位课程是否为教师提供了他们需要的所有技能?
获得教育学士学位的有抱负的教师将学习课堂管理技能、教育心理学、学习方式、课程计划、儿童发展、教学策略以及学生评估和评价方法。教学文学硕士、教学科学硕士和教育硕士课程的学生参加与特定年级、学科领域或学生群体相关的高级教学方法和主题课程。然而,现实情况是,单一的学士学位或硕士学位课程并不能深入涵盖教师所需的所有技能。这就是为什么大多数州要求教师满足继续教育要求以保持执照。
好消息是,面向教师的学士或硕士学位课程开始将技术作为一种教学工具,以及将技术融入 K-12 课堂的挑战。坏消息是,如果您没有注册专注于数字问题的计划(例如,电子学习医学博士或学习设计和技术文学硕士),这些和相关主题可能只会简要介绍。许多教师从各自的学位课程毕业,掌握了数字工具的基本知识,以及如何在课堂上使用数字技术,并在其职业生涯后期根据需要学习技术技能。

教师必须具备的最关键的现代能力是什么?
视听技能
您不需要能够创建和编辑数字音频和视频,但拥有视听技能并熟悉基本的网络编辑工具会派上用场。您将能够创建视频演示、播客、信息图表、测验和网站,而不是依赖(和支付)其他教师创建的数字材料。

批判性思维能力
关于在学校采用哪些技术的决定通常由没有亲眼看到这些技术的影响的管理人员做出。由教师决定如何将该技术整合到他们的教学计划中。您需要(有时是即时)决定哪些小工具、程序和平台可以为您的课程增加价值,哪些具有破坏性或导致学生之间的冲突。

数字沟通技巧
沟通在教学中非常重要,有效沟通的一部分涉及到学生、家长和同事所在的地方。教学中的许多现代交流将涉及数字平台。现在的期望是教师全天候可用。教师必须找到最有效(且干扰最小)的课堂交流和学校到家庭交流模式,包括电子邮件、群聊、黑板系统甚至文本。

差异化技能
你们班的学生可能都住在同一个城市或城镇,但来自不同的文化和社会经济背景。在将技术整合到课堂和课程计划中时,您需要意识到学生在校外的生活以及他们的学习方式会影响他们适应技术的难易程度。你不能只给每个学生发一台平板电脑或笔记本电脑,然后收工。学习区分您的教学由您决定,因此所有学生都接受公平的教育。

领导能力
伟大的老师以身作则。如果您希望学生热情地尝试新工具,那么您在与技术互动或抵制新技术时就不能胆怯。在将数字工具集成到课堂中时,由您(以及您学校的 IT 部门)带头。当程序冻结或课堂在使用技术时遇到障碍时,您对这些挑战的反应将指导学生的反应。

多任务技能
技术在课堂上的一个不幸的副作用是教师应该在课堂上提供技术支持。这可能是破坏性的和令人沮丧的,但它与因铅笔尖破损、胶水溢出或不想系在鞋带上的鞋带造成的中断没有什么不同。准备好帮助年幼的孩子解冻应用程序并回到他们应该在的任何屏幕上。您甚至可以在包含数字工具的课程中留出一点时间来获得技术支持。

远程教学技能
当 COVID-19 于 2020 年初袭击美国并且全国各地的学区将学生送回家时,没有事先接受过电子学习培训的 K-12 教师被要求进行远程教学。很快发现,与远程学习者一起工作不仅仅是教相机。课程计划和材料必须针对在线观众进行调整,教学节奏不同,并且需要更多的工作来保持学生的参与度。

聪明的社交媒体技能
除非您希望您的学生、他们的父母和学区管理员了解您的个人生活,否则您需要非常小心您在网上分享的内容以及如何在社交媒体上切换您的隐私设置。一些教师有他们使用假名创建的私人社交媒体页面,或者保持他们的媒体轻松和适合学校。做后者意味着如果学生去寻找你的社交资料,你就会树立一个好榜样——他们会的。请记住,即使您不在学校,您也是榜样。

题材技能
要将您的学生引向您所教科目的最佳数字资源,您需要对您感兴趣的领域有足够的把握,以找到有用的资源并确定哪些资源重复了不正确的信息。您不仅可以引导学生寻找信誉良好的资源,还可以教他们如何从这些信誉良好的资源中寻找、评估和应用知识。

时间管理技巧
当您在屏幕上玩得开心时,时间过得飞快,回复电子邮件可能需要几个小时,而今天的孩子们的注意力可能会更短。在涉及电子产品时,您可以在课堂上树立良好行为的榜样。不要让电子邮件时间干扰教学时间,也不要在您感到不知所措时使用屏幕作为拐杖。孩子们习惯于在家中使用屏幕时间规则,因此没有理由不在课堂上强加类似的界限——为了你的学生和你自己。

寻找工具的技巧
您所在的学区可能会规定您可以在课堂上使用哪些数字工具,或者管理员可能会要求教师将技术整合到课程计划中,而无需提供太多指导(如果有的话)。由您决定哪种程序、设备、平台和资源最能支持学生的学习过程。适应性是这里的关键。今天的前沿技术几年后就会过时。

我怎样才能在自己身上培养这些技能?
不幸的是,为教师掌握这些 21 世纪的专业技能并不像攻读硕士课程那么容易。您将在教学文学硕士或教育硕士课程中了解最新的教学技术和教育理论。不过,课程可能不会涉及上述技能。为教师探索硕士学位课程有很多充分的理由;请注意,很少有人深入研究技术在现代课堂中的作用。考虑到技术的发展速度,这可能是最好的选择。据估计,教师应该每三年评估和更新他们的数字技能。
最重要的是,成为具有多年教学经验的主题专家并不意味着您会自动擅长教授远程学生、使用智能板或为您的课堂寻找适合年龄的视频课程。幸运的是,定期更新与技术相关的最重要技能不一定是压倒性的。如果您需要在课堂上使用技术,您可以通过玩弄它们来学到很多东西。
您可以通过参加与在线学习或数字素养相关的课程来满足专业发展要求。还有很多资源——包括这样的文章和研讨会——旨在让教师在掌握教育工作者的技术工具、教学生使用数字工具以及帮助他们成为精明的互联网用户方面快速掌握. 不久之后,您完成的以技术为重点的教师培训将为私立和公立学校的教学工作打开大门,否则这些工作将保持关闭。

 


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