教育硕士如何过渡到学校管理职业?
我们大多数人都记得至少一位对我们的生活产生深远影响的老师。相比之下，很少有人记得任何可能产生过如此大影响的学校管理人员，尽管是间接的。然而，在学生参与和成就方面，这种影响可能与教师的影响一样重要。
这不仅仅是炒作，而是实际可观察、可衡量的影响。例如，斯坦福大学的一项研究发现，在校长经验不足的学校，纽约市学生的标准化考试成绩较差。全国中学校长协会进行的另一项研究得出结论，领导力“在影响学生在学校学习的所有与学校相关的因素中，仅次于课堂教学”。
学生们可能没有意识到教育领导在他们的成功中扮演着多么重要的角色，但教师们当然了解管理者可以对学校产生的影响。一些教师希望加入学校管理人员的行列，但不知道从哪里开始。这本成为职业学校管理员的指南是为他们准备的。在其中，我们回答了以下问题：
• 管理员在学校做什么？
• 职业学校管理人员通常拥有硕士学位吗？
• 学校管理员有执照吗？
• 成为教育管理者需要具备哪些技能？
• 学校管理者的晋升路径是什么样的？
• 在成为学校管理员之前，您必须成为一名教师吗？
• 教育管理者的收入是多少？
• 从老师到管理员值得吗？
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管理员在学校做什么？
学校管理人员身兼数职，拥有许多头衔——副校长和校长只是其中的两个——但他们的主要工作是支持教职员工、其他员工和学生。根据公立学校和私立学校的需求，管理人员可以充当家庭和教师、档案管理员、员工发展协调员、人力资源经理和导师之间的联络人。
学校管理员可以处理的一长串任务可以包括与保持学校正常运行相关的任何事情。当您成为学校管理员时，您可能会被要求：
• 解决人事问题
• 协调监护、食堂和非教育服务
• 选择教学材料
• 制定运营流程
• 管教有行为问题的学生
• 评估教师表现
• 处理教师工会关系
• 雇用（和解雇）教职员工
• 管理学校的社交媒体形象
• 入职和培训教职员工
• 监督合规性
• 监督学校安全
• 监督学生事务和俱乐部
• 计划和实施课程
• 担任公关负责人
• 担任测试协调员
• 制定和执行部门预算
• 为每个年级设定学术标准
最重要的是，学校管理人员通常对教师的表现和学生的成绩负责，并且必须向学校董事会负责。
职业学校管理人员通常拥有硕士学位吗？
您几乎可以肯定需要教育管理或教育领导硕士学位才能在教育中担任行政职务。一些州允许拥有学士学位的教师进入行政职位，但这些州的学区可能仍然更愿意聘请拥有教学文学硕士或教育硕士学位的学校管理人员。一些地区甚至要求教师拥有教育博士学位，如教育领导博士，才有资格担任某些更高级别的行政职务。
据美国教育委员会称，有 37 个州要求获得管理员认证的候选人必须持有硕士学位。然而，也有39 个州提供获得执照的替代途径——通常涉及管理员准备计划和现场经验。
学校管理员有执照吗？
每个州对教育管理人员的执照和认证都有自己的要求。大多数人要么在州教育部网站上发布这些要求，要么将其提供给提出要求的人。
例如，在马萨诸塞州，中小学教育部教育工作者执照办公室网站列出了以下管理员执照（以及要求摘要）：
• 具有三年或以上工作历史的外州完全许可教师的为期一年的 临时许可。
• 有抱负的学监和助理学监的五年临时许可证，他们持有有效的教学执照，但未满足获得下一级管理员执照资格的所有要求。
• 首次申请执照的学校管理人员的五年初始执照。要获得资格，他们必须通过沟通和识字技能 MTEL，获得 Sheltered English Immersion 认可，并完成初始许可证的绩效评估。
• 可续签的专业执照，适用于在训练有素的导师的指导下完成为期一年的入职培训的完全合格的学校管理人员。
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成为教育管理者需要具备哪些技能？
小学、初中、中学和高等教育的学校管理者更像是企业高管，而不是教师。组织能力、耐心、解决问题的能力和多任务处理在学校管理中派上用场。
这些专业人士通常具有高度发达的沟通技巧——这种领导者可以按照需要的方向进行对话或开会，并且知道何时停止说话和倾听。他们也是有远见的人和乐观主义者。他们清楚自己想在学校完成什么，当遇到障碍时，他们会找到解决方法。
有效的学校管理者相信教育的力量，相信教育可以变得更好。最重要的是，他们在评估学校系统现在的运作方式时是现实的，但他们相信更美好的未来指日可待。
学校管理者的晋升路径是什么样的？
教育管理的职业发展因州和地区而异。然而，总的来说，有抱负的学校管理人员会在他们最喜欢的任何年级开始担任持牌教师的职业。在课堂上，他们可能会研究管理人员的职责和工作习惯。
在攻读并获得教育领导、学校管理或教学领导的研究生学位后，他们将做任何其他必要的事情来获得学校管理员执照。有时这涉及全职实习或在指定导师的监督下从事行政工作。大多数担任高级领导职务的行政人员在担任地区主管、地区主任、学院或大学院长或教务长等职位之前，先担任副校长或校长。
如果您目前是一名教师，您可以立即采取措施在未来获得行政职位。获得专注于教育领导力的硕士学位就是其中之一。表达对行政角色的兴趣并在学校承担一些行政职责是另一回事。当积极和热情的教师对领导职位表现出兴趣时，学校和学区从内部提拔并不少见。
在成为学校管理员之前，您必须成为一名教师吗？
从技术上讲，无需先担任教师就可以成为学校行政人员，就像在某些州仅拥有学士学位的技术上可以成为学校行政人员一样。然而，大多数时候，管理员都有教学经验。上面链接的斯坦福大学研究发现，超过 85% 的校长首先是教师，并且在过渡之前通常在课堂上积累了大约十年的经验。在一些地区，这个数字要低得多。
有这么多教育管理者首先担任教师的三个主要原因：
• 许多专注于教育领导力的硕士学位课程要求申请人是具有丰富课堂经验的持牌教师。
• 许多州的管理员认证规则要求执照候选人具有高级学位，如教育硕士甚至教育博士学位
• 有教学经验的学校管理者可能更有效。他们以职业经理人可能不了解的方式了解学生和教师的需求。他们更擅长评估教师和课程。最后，他们敏锐地意识到，教育的成功不仅仅是降低成本。
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教育管理者的收入是多少？
学校行政人员的薪酬根据职称和地区工资表而有所不同。其他因素，如位置、最高教育水平和工作经验也在计算工资中发挥作用。
小学、初中和高中校长的收入约为 96,000 美元。副校长和副校长的收入从 75,000 美元到接近 90,000 美元不等；高中副校长的收入最高。根据美国学校管理者薪酬和福利研究协会的数据，学校管理者的薪水从 95,000 美元一直到 260,000 美元不等。
康涅狄格州、加利福尼亚州、纽约州、新泽西州和华盛顿州等州的教育管理者的平均工资最高，但值得注意的是，这些州的生活成本可能很高；更高的薪水不一定能走得那么远。
拥有硕士学位的管理员收入也更高。美国劳工统计局发现，“教育管理者的工资溢价百分比最高，硕士学位持有者的工资比学士学位持有者高 44%。”
还有一点需要考虑：学校管理人员的薪水高于教师的一个原因是他们全年工作。您还应该意识到，经验不足的副校长、校长和其他管理人员的收入仅略高于收入最高的教师。从教学转向教育管理后，可能需要一段时间才能达到您的实际收入潜力。“我的薪水确实增加了，”Suzanne Capek Tingley 在Hey Teach上的一篇帖子中写道，“但如果我计算额外的晚间责任和暑期工作，我的时薪基本保持不变。我的薪水随着时间的推移而提高，不过，我最终赚到的钱比我留在教室里的要多。”
从老师到管理员值得吗？
答案取决于你为什么要做出改变。作为学校管理员，你会赚到更多的钱，但有很多方法可以让你在不离开教室的情况下提高你的收入潜力。另外，当您查看早期职业学校管理人员的薪水时，教师和管理人员之间的收入差距并没有那么大。
您还将在管理角色中工作更多时间，并承担更广泛的职责。教学不是一件容易的工作，但看到学生蓬勃发展的回报是深远的，有时可以弥补不那么出色的薪水。作为管理员工作是一种完全不同的挑战，而且压力更大。你不会总是看到你的工作立即结出果实，除非你的学生、教职员工和学校蓬勃发展，否则你不能声称成功。
然而，美国的教育管理者可能比教师产生更大的影响，因为他们的决定会影响数百甚至数千名学生。这激发了许多梦想改变学生的教学方式和改变系统以过渡到教育管理的教师。有效的管理者可以改变学校，甚至整个学区，因为他们在职业生涯中取得进步。它们“促进激发、兴趣和积极参与学生的学习体验”，并促进教师之间的参与。他们解决了阻碍学习的各种后勤和人际冲突。他们每个工作时间都在支持他人。
职业学校管理人员的薪水是否高于教师？是的。他们的工作是否得到足够的报酬？可能不是。但就像教学一样，这不是你为了钱而做的工作。如果您因为想要有所作为而考虑过渡到学校管理部门，那将是值得的。