培养有道德的商业领袖
自从我看了两部电影《房间里最聪明的人》和《内部工作》以来，我一直被商学院如何教授商业道德的问题所困扰。更具体地说，是什么让天主教高等教育机构商学院的商业道德教学与常春藤盟校和州立大学的教学方式不同，后者通常被视为“最佳实践”的典范？根据天主教的教导，商业道德的教学如何为未来的金融、经济和会计领域的工人做好准备，以适应他们将在其中工作的“华尔街文化”？如果天主教机构只是世俗同行的克隆，那么天主教机构似乎在塑造未来雇员的思想和心灵方面没有独特的声音或贡献。这些员工需要能够承受当公司将他们置于十字路口时出现的热量和压力，这些情况要求他们做出道德选择，甚至要求他们成为“举报人”。
 
对于一所大学来说，声称天主教身份和支持Ex corde ecclesiae是一回事。对于这所大学，特别是其商学院来说，在整个课程中实施这一愿景是另一回事。在一门课程中教授一门商业道德课程是不够的。通常，本课程被降级为哲学思维，充其量只适用于商业的现实世界。我相信，天主教大学商学院教师面临的挑战是在有远见的院长的领导下，以协作的方式开展工作，以制定贯穿课程的天主教伦理方法。也就是说，每位教授都将把天主教的职业意识及其伦理影响纳入他们所教授的课程的教学大纲中。例如，在卡梅伦商学院，道德是每个学位课程的学习目标，并融入每个课程的各种课程中。
 
无论学生在哪里上交课堂作业，他们都将面临最高标准的道德要求，并被教导在现实世界的实践中看到它们。他们必须准备好了解在工作场所寻求合乎道德的生活所涉及的风险和挑战，例如失业或长期法律诉讼的威胁。换言之，职业将给商业企业带来更深刻的意义和目的感，以及该职业所固有的道德影响;职业将为学生提供审慎判断的能力，这些判断与在工作场所竞争所需的所有必要条件有关。这种方法在卡梅伦商学院（Cameron School of Business）中可见一斑，在那里，学生被分配了专注于服务和社区的项目。这些项目有效性的一个例子是2006年卡梅伦商学院MBA项目。像所有这些项目一样，它专注于道德和企业社会责任，但它最终为学生打开了从事慈善非营利管理事业的大门，并有机会改善一名学生的祖国喀麦隆的健康和教育服务非洲。2013年，一个学生团体创建了一个水过滤系统，可以过滤受污染的水，并为贫困国家提供长达三年的清洁水;这源于他们运营管理课程的一项作业。

最后，为了实现这一愿景，它还要求教师会议成为创造性的场所，教师们在其中共同努力，相互加强，以实现学位课程的整体方法。这种职业-职业方法将是选择院长和新教师所需的第一个标准。任何寻求在天主教商学院任职的人都会这样做，正是因为他们寻求在这个扩大的商业世界视野中成长，并为培养未来的商业领袖做出贡献。幸运的是，卡梅伦商学院正是这样做的，并且是天主教商学院致力于教育信仰领袖并灌输道德和社会责任的典范。