缩小多样性差距的教育策略
根据皮尤研究中心2018年发表的一项研究，公立学校教育工作者“在种族和民族上的多样性远低于他们的学生”。尽管自皮尤1987年首次调查以来，多样性差距已经缩小，但即使在今天，城市和农村环境中的非白人学生接受白人教育工作者指导的可能性也高出80%。
全国各地的学生群体已经显着多样化。白人学生的比例从70年代后期的80%下降到49年的2015%，而少数民族学生的比例则大幅上升。然而，许多有色人种学生在教职员工中没有看到自己的少数族裔。大多数人在整个教育过程中只经历过少数（如果有的话）非白人教师。缺乏接触只会使问题长期存在，并降低这些学生从事教育事业的机会。
为什么少数民族学生拥有同族教师很重要？《教学宽容》引用了布鲁金斯学会和普林斯顿大学的单独研究，这些研究证实了多元化的教学人员对有色人种学生的好处。在对近50万名黑人和西班牙裔学生的调查中，普林斯顿大学的研究人员发现，那些与他们认同的老师配对的人报告说“比不匹配的同龄人有明显更好的体验”。
密苏里大学的Brian Kisida博士和北卡罗来纳州立大学的Anna Egalite博士在他们自己的研究中发现了令人信服的证据：“在许多不同的规格中，”他们报告说，“与老师分享种族和/或性别特征的学生倾向于报告更高水平的个人努力，感觉被关心，师生沟通， 学术参与和大学抱负。

可能的解决方案
为了更好地理解这个问题，请考虑一些学生在大学期间将他们的职业生涯从教育转向其他领域。像“为美国而教”这样的组织报告说，他们试图招募更多的非白人学生，以使行业多样化。
美国进步中心（Center for American Progress）K-12战略计划主任利赛特•帕特洛（Lisette Partelow）建议，更多的招聘项目应该对招募少数族裔候选人负责。她声称，这样做将激励各区增加其申请人群体的多样性。增加对非白人学生进入教育计划的奖学金和激励措施是教学协会促进候选人招聘的另一种方式。在雇用应届大学毕业生时，没有足够的地区优先考虑使其教学机构多样化，这可能会使非白人教师在就业市场上处于劣势。

邦德项目
位于马里兰州蒙哥马利的建立我们的多样性网络 （BOND） 项目为有色人种男教师提供支持和培训。它倡导为其成员增加招聘、专业发展和奖学金机会。它为新的有色人种教育工作者创建了一个指导网络，自成立以来增加了近350名成员。BOND 项目将资深非白人教师与新成员分组，促进中学课堂内关于种族、文化和融合的讨论。教师学习如何将这些讨论纳入自己的课堂，与学生建立联系。像邦德项目这样的当地倡议激励更多的有色人种学生从事教育事业，帮助学区增加教师多样性并推动可持续变革。
在当今日益多样化的环境中装备自己的教育工作者可以成为解决方案的一部分，恩波里亚州立大学提供加速的在线理学硕士课程，提供他们所需的技能和知识。所有课程都提供特定的课程，如文化影响和教育实践，以帮助教师和管理人员创建具有包容性和多样性的工作场所。本课程帮助研究生了解课堂和学区内的个人偏见，并开辟解决这些问题的方法。此外，它还教他们多元文化教育的基础知识，为他们提供适当的教学策略，并领导有色人种的学生和教师。