利哈伊商学院院长乔吉特•菲利普斯（Georgette Phillips）认为，MBA的未来应该围绕着接受基础广泛的商业教育的学生。
MBA的未来依赖于扭转近代历史上最大的变化。美国宾夕法尼亚州利哈伊商学院院长乔吉特•菲利普斯（Georgette Phillips）认为，变革是通才的消亡。专业硕士课程的兴起引导人们追求特定的教育追求，而不是基础广泛的通才学习方法。
“我认为这有点可惜，”乔吉特说。“人们进来是为了一个非常具体的目的，我认为你在这方面失去了一些东西。
你失去了发现的兴奋，她想。她举的例子是，在过去的日子里，如果你需要一本书，你会去图书馆，你会把你的书从书架上拿下来，在这个过程中浸入你旁边的书，旁边的书，等等。
这个发现让她兴奋不已。如果你以狭隘的焦点来对待研究生教育，你就不会明白这一点。
“如果你永远不必参加你确定的你感兴趣的课程之外的课程，你永远不会发现新事物，”她说。

实践你所宣扬的
乔吉特于1985年毕业于哈佛法学院，获得博士学位。她知道自己想进入学术界，但不相信成为一名法学院教授在她心目中与更以商业为导向的教授具有相同的分量。
 
她开始在沃顿商学院任教，并成为大卫•B•福特（David B. Ford）教授和房地产系主任——这是她的热情所在——并在宾夕法尼亚大学（PAenn）法学院教授法律。
在宾夕法尼亚大学期间，她会在两所学校之间来回跳跃。
“我实践了一些我所宣扬的东西，因为当我上法学院时，我不认为这是结束，”她解释道。“这里还有别的东西要学。”
她通过法律和商业的视角学到了对房地产的热情——她不是孤立的。
“这几乎贯穿了我的整个学术和职业生涯，”她说，“从城市、房地产和建筑环境来看，我只是从多个角度看待它。

为什么MBA应该思想开放
当你拿到研究生学位时，你已经关上了很多门。乔吉特说，没关系，只要你对研究生院采取整体方法。
“这就是MBA的美妙之处，而不是专业的硕士课程，你可以广泛地看待。
她建议未来的MBA学生对自己的优势和劣势进行长期而认真的思考。你应该愿意进一步发展前者，提高你在后者的能力。
“你带到商学院的工具包中，你特别想磨练和完善什么？”她问道。
“在你踏入校园之前，想想你做得好但想做得更好的事情，对自己诚实，说这是我做得不好的事情，但我认识到我需要做得更好。
“把它们都记在心里。很多时候，人们要么沉迷于他们的资产，要么沉迷于他们的负债，如果你优先考虑你擅长的事情，你就会失去很多教育。

广阔的MBA视角
Georgette的思维方式延伸到1-MBA课程 - 利哈伊商学院的一年制MBA课程 - 该课程采用共享价值模型，认识到所有利益相关者在商业决策中的重要性。
“如果你遇到问题，这不是人力资源、财务或会计问题，而是问题。因此，通过受影响的几个利益相关者的许多不同视角看待相同情况的能力使我们的学生处于领导地位，“她解释道。
关注社会转变也是1-MBA课程的标志。学生在全球范围内看待商业，以及它如何受到社会、环境和政治运动的影响。
“世界各地发生的事情对我们的业务很重要，你必须了解你将在什么样的环境中进行你的职业生涯。
Georgette补充说，为期一年的课程中较长的冬季学期允许学生深入研究这些问题。人文学科的方法促使他们思考一个问题，而不仅仅是对它做出反应。
无法承诺参加校内课程的学生可以选择利哈伊的旗舰课程，即兼职 Flex MBA，可以选择校内或在线学习。
在线学生与校园学生在同一班级。这是相同的经历，相同的课程，乔吉特解释说。

MBA的未来
作为教育工作者和商学院，你必须考虑辞去工作，（可能）搬到一个新城市的价值主张是什么，如果是两年制MBA，两年离开劳动力市场。
为了让MBA保持存在，它必须不仅仅是网络，Georgette认为。尽管在MBA上建立人际关系很重要，但商学院需要做更多的事情。
在美国，学校不应该觉得有义务开设一个为期两年的课程。他们需要考虑如何才能最好地为学生提供价值。
利哈伊只是进入了1-MBA的第三批。Georgette承认，这是一个年轻的项目，尽管在2017年启动时，为期一年的决定是一个大胆的举动，但这是一个有意识的决定，自由地借鉴了“我们在池塘对面的邻居”，这是欧洲有利的一年制方法。
乔吉特承认，他们无法提出失去就业第二年和上学额外成本的价值主张——不过，价值在于严格的全人教育。
人们对MBA的未来都感到沮丧和悲观，乔吉特感叹道。但她有其他想法。
“我绝对看好它，因为在我们的社会中，人们仍然可以接受这种基础广泛的商业教育。