上海MBA课堂:向上管理专业化学习之路 对于新的MBA教师来说，早期的课堂教学可能是令人生畏的经历。Nieto (2018) 讲述了她作为一年级教师的挣扎以及其他任课教师在困难中坚持不懈的挑战。很多时候，新手教师很少有机会参与有意义的专业学习体验来改进他们的实践。在课堂上拥有一名有执照的教育工作者并不足以确保教师和学生的可持续发展。善意的学校领导屈从于相互竞争的优先事项（Kim 等人，2019 年），这往往掩盖了新的和有经验的教育工作者的专业学习需求。
 
学校领导的“待办事项”清单上的无数项目可能会无意中破坏他们为新手、职业中期和资深教师提供有效教学领导的努力。让新手教师参与定制的专业学习机会，可以发展他们的教学实践，提高他们的自信心，并防止他们过早退出该行业。职业生涯中期的教师受益于专业学习活动，这些活动改进了他们的教学并为他们担任潜在的同行领导角色（例如系主任）做好准备。资深教师需要不断学习以分享最佳实践，为同事树立榜样，并为担任教学领导者的角色做好准备。
向上管理 是企业行业的同义词，它是一种使经理的工作更轻松并与领导风格可能与您的工作风格不一致的主管培养积极工作关系的方法（Pohle，2021 年）。作为一名教育工作者，向上管理可能与其说是安抚上司，不如说是为您的职业成长和发展规划一条健康而富有成效的道路。在企业环境和教育环境中管理的关键区别在于对学校领导有效领导能力、教学实践轨迹和学生成绩的潜在影响。 

对教师的建议
1. 沟通——沟通你的专业学习需求。在部门会议期间通过电子邮件发送您的请求或表达您的需求。确定一个暂定的日期和时间，亲自（或以虚拟方式）讨论您的需求。
2. 跟进——确认会议并在您没有得到回应或可操作的承诺时跟进。
3. 责任感和影响力——在会议期间，交流专业学习活动如何与您的专业目标保持一致以及对学生成绩的潜在影响
4. 可持续性——表明您需要参加一系列关于某个主题或多个机会的会议，例如研讨会（面对面或虚拟）、网络研讨会、会议，以加强您在特定领域的实践（一次性研讨会是不可持续）。
5. 投资回报——如果有与专业学习活动相关的成本（时间、人力资源和财务），请提出您的学校领导将如何看待投资回报。愿意在部门或团队会议上展示您的新学习，为同事树立新学习的榜样或进行行动研究。